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Alejandro Serafini analiza el vacío de herramientas simbólicas en los jóvenes y advierte sobre el riesgo de desdibujar la función pedagógica. Una invitación a repensar el trabajo en red y la responsabilidad del Estado, sin pretender que el aula se transforme en un dispositivo clínico para el cual no debe estar preparada.

La escuela no es un espacio terapéutico: adolescencia, identidad y mundo digital

En un escenario dominado por la inmediatez digital y la fragilidad de los vínculos, la escuela enfrenta una demanda que excede sus paredes: la de actuar como un parche ante el padecimiento subjetivo de los adolescentes. Alejandro Serafini analiza el vacío de herramientas simbólicas en los jóvenes y advierte sobre el riesgo de desdibujar la...